Wissen und Reflexion Der Alltag in Kindertageseinrichtungen im Blick der Professionellen Taschenbuch von Werner Thole (u. a.)

In dem Band werden Ergebnisse des Forschungsprojektes ¿Wissensbasierte Deutungs- und Handlungskompetenzen von pädagogischen MitarbeiterInnen in Kindertageseinrichtungen¿ vorgestellt. Die PädagogInnen reflektieren ihren Alltag unter Rückgriff auf unterschiedliche Ordnungs- und Orientierungsmuster und verweisen nicht explizit auf methodisch-didaktisches oder fachliches Wissen. Keineswegs kann daraus jedoch gefolgert werden, dass solches nicht vorliegt. Skepsis ist somit gegenüber Vorstellungen angebracht, die Wissen individuell gespeichert vermuten, das über einfache Transferprozesse praxiswirksam wird. Vielmehr scheint es sich um sedimentiertes Wissen zu handeln, das kaum zu versprachlichen ist. Über den Autor

Prof.
Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer
am Fachbereich Humanwissenschaften an der Universität Kassel.

Dr. Björn Milbradt ist wissenschaftlicher
Mitarbeiter am Fachbereich Humanwissenschaften an der Universität Kassel und
des Evangelischen Fröbelseminars Kassel der Diakonie Hessen.

Sabrina Göbel ist Mitarbeiterin im
Forschungsverbund „Pädagogik der Kindheit“ der Universität Kassel und des Evangelischen
Fröbelseminars Kassel der Diakonie Hessen.

Prof.
Dr. Michaela Rißmann ist
Hochschullehrerin am Fachbereich Soziale Arbeit an der Fachhochschule Erfurt.

Zusammenfassung

In dem Band werden Ergebnisse des Forschungsprojektes „Wissensbasierte Deutungs- und Handlungskompetenzen von pädagogischen MitarbeiterInnen in Kindertageseinrichtungen“ vorgestellt. Die PädagogInnen reflektieren ihren Alltag unter Rückgriff auf unterschiedliche Ordnungs- und Orientierungsmuster und verweisen nicht explizit auf methodisch-didaktisches oder fachliches Wissen. Keineswegs kann daraus jedoch gefolgert werden, dass solches nicht vorliegt. Skepsis ist somit gegenüber Vorstellungen angebracht, die Wissen individuell gespeichert vermuten, das über einfache Transferprozesse praxiswirksam wird. Vielmehr scheint es sich um sedimentiertes Wissen zu handeln, das kaum zu versprachlichen ist.